从“水手”到“船长”，她说要办孩子喜欢的幼儿园

从儿童中来，到儿童中去，认真倾听孩子的声音(shēngyīn)，把他们的愿望一件(yījiàn)一件落到实处。 在学前教育领域辛勤耕耘33年、担任园长(yuánzhǎng)12年，这是佳佳幼儿园党支部书记(shūjì)、园长徐秀清一直不变的准则。 位于上海青浦的佳佳幼儿园(yòuéryuán)（以下简称“佳佳”）占地37亩(mǔ)，建筑面积12780平方米，园内有30个班级(bānjí)、888名幼儿、135位教职员工，仅各类专用活动室(huódòngshì)就有18间 ……一个(yígè)园址内拥有如此多的班级，作为市级示范性幼儿园的佳佳好似一艘巨大的“航空母舰”，徐秀清就是掌舵人，也是孩子们喜爱的“船长妈妈”。 成为有底气(dǐqì)的专业“水手” 徐秀清选择做幼师的本意就是想做一个孩子喜欢、家长信任(xìnrèn)的幼儿教师。1993年，刚从幼师毕业不久的她，被调去青浦城区一所新园——盈星幼儿园(yòuéryuán)。她一门心思泡在(zài)教室里和孩子们为伴(wèibàn)，常常放弃当时仅有的一天休息日，为孩子们准备下周活动所需要的教具(jiàojù)。她把幼儿园当作一艘(yīsōu)大船，把自己视为船上的水手，她说：“水手，就是要确保大船能够顺利航行。” 徐秀清是伴随着(zhe)幼儿园课程改革成长起来的那一拨(yībō)人(rén)。从一期“课改”起步，她带的都是试点班，也有了更多接受专家指导和外出拓展视野的机会。多年探索实践的成果，让她在(zài)1998年上海市(shànghǎishì)一期“课改”青年教师半日活动展示中荣获一等奖。她把这段经历视作宝贵机遇，希望为其未来成为一名有底气的专业“水手”充实能量。 这种(zhèzhǒng)能量也让她把目光更多放在孩子身上，发现他们的需要，并不时地发问“为什么”，努力从中(cóngzhōng)(zhōng)寻找答案。2000年，徐秀清又一次在市中青年教师课堂评比中获奖，并成为首届上海市(shànghǎishì)名师培养基地的学员。 从“水手”成长(chéngzhǎng)为“船长” 2005年，徐秀清随着盈星幼儿园(yòuéryuán)一并迁入新开办的(de)佳佳幼儿园，开始担任教学助理，一年后，她走上了副园长的岗位。 相比盈星幼儿园，佳佳的规模发展是阶梯式的：从最初的5个(gè)班级(bānjí)、10个班级，不断增加至30个班级。主抓教学业务的徐秀清深感责任重大。她以协助园长领航(lǐngháng)郊区示范园为目标，努力确保佳佳在教学业务上(shàng)有条不紊地向前发展。 2012年10月，教育部颁布了《3～6岁儿童(értóng)学习与发展指南(zhǐnán)》（以下简称《指南》）。徐秀清把《指南》放在床头，浏览、翻阅、查找、标注……她深入阅读、潜心思考，希望能够更加科学有效地指导教育教学。日复一日，这本书从新到旧，每每与教师(jiàoshī)交流，徐秀清总能迅速指出(zhǐchū)《指南》第几页上是如何表述的(de)。 2013年，徐秀清被任命为(wèi)园长，就这样从“水手”变成了“船长(chuánzhǎng)”。这一转变，意味着她将担负起更多的责任。“做老师时，我希望成为孩子(háizi)喜欢的老师，现在(xiànzài)做园长了，当然要办孩子喜欢的幼儿园。” 以儿童为本，徐秀清首先确立了航标。即使再忙(máng)，她也会找时间(shíjiān)和孩子们聊天：“幼儿园的书好不好看”“你们需要(xūyào)我帮什么(shénme)忙”“你们最喜欢幼儿园哪个活动室”……有(yǒu)的家长也对幼儿园菜谱提出建议 ，有老师用彩色便利贴区分了班级和性别，大班的孩子也主动向她提出各种毕业心愿。 面对孩子们的要求，徐秀清会先召集班子成员一起讨论，再科学、细致地安排和调整。慢慢地，佳佳(jiājiā)有了一个像模像样(xiàngmóxiàngyàng)的工作议程——“圆桌会议”。 每个学期(xuéqī)初，徐秀清都会召集孩子们围坐在一起，让他们提提(títí)想法和愿望。 从只管业务的(de)副园长过渡到“船老大”，徐秀清还必须尽快熟悉幼儿园的教学、安全、人、财、物等各个环节。每天一进幼儿园，她便挽起长发，换上运动鞋，拿着小本子，或进班(jìnbān)观察孩子们的游戏(yóuxì)和学习情况，或与(yǔ)教师沟通带班过程中遇到的问题，或在户外查看运动器械，或去食堂(shítáng)了解膳食加工与安全，发现问题及时解决。佳佳(jiājiā)园区宽广，为了在有限时间多了解一点情况、多完成一些事情，徐秀清时时刻刻都像在“急行军”，走路带风，还获得了一个(yígè)绰号(chuòhào)——“一阵风”。 “优秀水手”越(yuè)多，“大船”也越开越稳 上任(shàngrèn)后， “一阵风”的(de)徐秀清想得更多的是如何管理好“航空母舰”。她(tā)认为，要让(ràng)“大船”开得(kāidé)既快又稳(kuàiyòuwěn)，必须实施精细化管理。一个好的管理者应(yīng)充分挖掘教师的特长和优势，给予教师更大的发挥空间。她带领管理团队设计出了《园区管理巡视记录表》《不同教龄教师备课记录表》《后勤保障申购表》等涉及园内各条线的工作表格。这些表格就如一个个“思维导图”，让“航空母舰”上不同岗位的人员，找准各自的发展方向。 发现每个人的优势，发挥每个人的作用(zuòyòng)，是确保佳佳良好运行的必要条件，也是开好“大船”的保障。徐秀清始终把教师(jiàoshī)推到第一线。比如，大教研活动前她会提前和负责教师一起商量讨论(tǎolùn)、定稿，活动结束后再与负责教师探讨看法(kànfǎ)，挖掘对方特长，激发潜在能动性，这使得佳佳的“优秀(yōuxiù)水手”越来越多，“大船”也越开越稳。 充分信任教师也是一个高明“船长”需要(xūyào)具备的(de)(de)能力。由于佳佳地处市郊，每次(měicì)外出参观学习后，徐秀清并不硬性规定教师一定要回园，只提一个要求，把自己学习到的内容分享到学校的资源库，让更多的教师及时获取学前教育的最新动态和前沿(qiányán)信息。徐秀清不仅善于肯定“红花(hónghuā)”教师，还时刻关注“绿叶”教师，她会时不时地与大家谈起那些低调付出的教师。 她常爱用医生“临床听诊、问诊(wènzhěn)、会诊”的例子来说明深入(shēnrù)一线、了解实情、掌握实证的重要性，并(bìng)迁移运用建立了每周“问诊会诊”制。每周一上午是(shì)集体教学活动的诊断时间，只要没有外出的任务，她总是会进班听课并参与课后研讨。 从担任园(yuán)长起(qǐ)，12年间，徐秀清培养了一名又一名市、区级名优教师，在(zài)连续三届市中青年教师教学评比中有5名教师获奖(huòjiǎng)，5名教师评上高级教师(gāojíjiàoshī)职称，园所还涌现出市园丁奖、市教科研先进、区首届教书育人楷模(kǎimó)等先进教师。她积极辐射引领，向区域内“姐妹(jiěmèi)园”输送25位优秀人才，幼儿园也先后获得全国巾帼文明岗、上海市文明单位、市三八红旗集体、市家庭教育示范校、市教师专业发展示范校、市安全文明校园、市花园单位等荣誉。 澎湃新闻记者(xīnwénjìzhě) 韩晓蓉 (本文来自(láizì)澎湃新闻，更多原创资讯请下载“澎湃新闻”APP)